Modèle économique de la dsi

John Neely Bryan, à tous les yeux, pourrait bénéficier autant du modèle des écoles communautaires que Dunbar. Peut-être même plus, compte tenu du manque comparatif de ressources extérieures dirigées à Bryan par les églises et les organismes à but non lucratif. Ça marche. Au cours de la dernière décennie, le modèle a intégré l`apprentissage axé sur les projets STEM, les cours collégiaux à double crédit et la recherche centrée sur les étudiants, culminant avec 90 pour cent des aînés diplômés qui gagnent des diplômes postsecondaires et des certificats reconnus par l`industrie . Et ils le font de leur communauté d`origine tout en encourir peu ou pas de dettes. Dans une interview, Nutall a dit qu`elle soutient les écoles communautaires, mais qu`il „doit être acheté dans toutes les parties.” Ce n`était pas présent à Dade, et il n`était pas présent dans d`autres campus où le projet d`organisation du Texas voulait mettre en œuvre le modèle. «Je les comprends [le projet d`organisation du Texas] se fâche», dit-elle, ajoutant que «ils voulaient tout le modèle d`alimentation Lincoln-Madison. L`un des plus spectaculaires rotations a eu lieu à Austin. Webb Middle School, un campus à faible performance dans une classe ouvrière quartier hispanique dans le nord-est d`Austin, était sur le bord de la fermeture en 2007 quand les voisins se sont ralliés et ont convaincu le district de leur donner une dernière chance de sauver l`école. Ils se sont tournés vers le modèle des écoles communautaires et ont élaboré un plan détaillé basé sur les commentaires des parents et des voisins.

Toutes les parties – bord, Elizalde et Nutall – ont été prompts à dire que l`idée de transformer Dunbar en une école communautaire n`est pas morte. Les discussions sont en cours, et le DISD et le projet d`organisation du Texas pourraient bien se déplacer pour mettre en œuvre le modèle dans les années à venir. En tant que petite école rurale, Roscoe Collegiate ISD a commencé en 2006 pour aborder ces questions émergentes en augmentant l`accès et la préparation de pre-K à l`éducation postsecondaire et en encourageant la persistance et le degré d`achèvement par les étudiants ruraux. Le curriculum met en évidence un modèle collaboratif, durable et reproductible par la préparation postsecondaire, l`accès, la persistance et l`achèvement des études. Pour les défenseurs des écoles communautaires, les enjeux sont élevés. Une défaillance de haut niveau dans le projet pilote pourrait entraver le modèle dans le DISD et paralyser les efforts pour étendre à d`autres campus. «C`est ce que je ne veux pas avoir,» a déclaré Elizalde.